Per chi ricorda l’articolo di Médiapart: https://www.mediapart.fr/journal/france/100126/dans-l-incapacite-d-accueillir-des-eleves-handicapes-l-education-nationale-signale-leurs-familles-aux-serv?at_format=link&at_account=mediapart.fr
e la discussione su Reddit che ne è seguita: https://www.reddit.com/r/france/comments/1q92z23/dans_lincapacit%C3%A9_daccueillir_des_%C3%A9l%C3%A8ves/
Come genitore di un bambino con disabilità, ho espresso la sensazione di avere una spada di Damocle permanente: https://www.reddit.com/r/france/comments/1q92z23/comment/nys60fl/
Il mio è più piccolo (6 anni). Abbiamo il file MDPH, abbiamo fatto una richiesta IME ma ci è stato detto: "magari tra 3 anni"… E nell’attesa tutti i giorni a scuola abbiamo la spada di Damocle che ci fa capire che per loro non c’è posto e che per loro è complicato anche con il sostegno aesh.
Abbiamo ricevuto alcune informazioni preoccupanti per la nostra TSA di 6 anni via e-mail:
Signora, Signore,
Nell’ambito della nostra missione di protezione e vigilanza nei confronti degli studenti, alcuni elementi riguardanti la situazione di vostro figlio hanno attirato la nostra attenzione.
Conformemente ai nostri obblighi professionali, siamo stati indotti a trasmettere informazioni preoccupanti al servizio sociale per gli studenti dell’Istruzione Nazionale, competente in materia.
Questo approccio non costituisce un giudizio, ma mira a consentire, se necessario, una valutazione della situazione al fine di garantire che vostro figlio benefici di condizioni favorevoli al suo benessere e al suo sviluppo.
Sinceramente
Avevamo visto l’insegnante la settimana prima, il direttore il giorno prima senza essere informati di nulla. Il nostro bambino ha 3 appuntamenti ortodontici, un appuntamento psicomotorio e un appuntamento ergo a settimana. Abbiamo creato il file MDF prima che iniziasse la scuola. Viene accompagnato individualmente durante il suo tempo scolastico e abbiamo concordato con la maria affinché sia accompagnato durante tutto il suo tempo extrascolastico. Ulis è stato rifiutato dall’MDPH. Stiamo aspettando l’IME.
Confermo i commenti riportati nel blog mediapart:
Anche se queste pratiche talvolta ottengono il consenso delle famiglie, sollevano interrogativi tra i professionisti del sostegno sociale. “È un po’ folle dover arrivare a questo, soprattutto perché implica una postura molto umiliante per i genitori. Un IP viene sempre vissuto come a trauma »conferma il capo del servizio di tutela dell’infanzia della metropoli.
È piuttosto difficile, sapendo che avevi già speso molti soldi all’inizio degli studi: https://www.reddit.com/r/france/comments/1cyd4te/sur_la_fragilit%C3%A9_dun_gamin_et_sur_le_fait_d%C3%AAtre/
È ancora più difficile dal momento che lavoro come insegnante di matematica in EN da 13 anni, di cui 12 in una scuola media di tipo prioritario. Anche mia moglie lavora in FP come medico d’urgenza e in SSR oncologico.
Non ho molto da dire Non c’era davvero nulla per creare un articolo sul sub. C’è una parte di me (di noi) che dice a se stessa che non importa perché facciamo il meglio per nostro figlio e sentiamo che lo stiamo rendendo felice. Ma eccola qui, tanto per dire che la situazione raccontata nel blog di Médiapart esiste davvero.
Un exemple de : "Dans l’incapacité d’accueillir des élèves handicapés, l’Éducation nationale signale leurs familles aux services sociaux"
byu/thom986 infrance
di thom986
12 commenti
Courage !
🤬
Une amie est dans la même situation avec son fils c’est une catastrophe.
Bon courage.
Pas de miracles, la société dans son ensemble exclue les personnes en situation de handicap et ça commence de plus en plus jeune.
Hélas tant que l’individualisme sera roi ca n’est pas prêt de changer.
Rapprochez vous d’urgence d’associations de parents pour faire défendre vos droits.
Ancien TS ici, ce qui est dommage c’est que le système et la procédure force presque automatiquement une IP ou tout autre intervention des services sociaux à être vécue comme une punition, une sanction, un blâme disant que les parents jouent mal leur rôle de parents etc etc alors que ça doit fondamentalement être présenté comme une aide et une main tendue.
Je sais que c’est à 99% jamais le cas et que la perception de la procédure, elle, est bien réelle et qu’elle met à mal beaucoup de monde.
Ça en dit long sur notre manière de mettre en place le travail social…
Edit: j’avais oublié une partie de phrase.
Impressionnant et honteux !
Merci de ton témoignage qui évite l’invisibilisation de ces pratiques honteuses et qui permettra, je l’espère, leur fin quand une part importante de la société s’en indignera.
Bon courage à toute ta famille d’ici là…
“Il faut mettre tous les enfants même avec handicap pour favoriser leur inclusion à la même école!
– Oui, donc vous allez diminuer le nombre d’enfants par classe et permettre à ces enfants d’avoir un support pour les aider à se sociabiliser et apprendre sans que ça impact la scolarité des autres ?
– …
– N’est-ce pas ? Vous.. savez que les enseignants ne sont pas des soignants ? … N’est-ce pas?
– ……….. ”
Gros support en tout cas. Je suis élu parent d’élève et le sujet des AESH est un GROS sujet. Étonnamment, cette année les classes sont petites (moins de 20 élèves par classe) et on n’a pas autant le problème alors qu’il y a des enfants avec des gros handicaps. C’est une école publique et les écoles privées des alentours font tout pour empêcher de les virer de leurs écoles parce qu’apparemment, la discrimination, c’est OK quand tu as des thunes.
C’est donc pour ça qu’ils ont prévu d’en fermer une, voire deux classes à la prochaine rentrée.
Discussion avec le maître de ma fille, cm2, 35 ans d’en.
Quand il a commencé, les enfants avec handicap étaient dans la même structure et les mêmes classes que les autres élèves, tout en étant dans le dispositif ulys en même temps. Le matin, en classe avec lui et les autres élèves, l’après-midi dans la classe ulys au RDC. Parfois les enfants en situation de handicap allaient dès le milieu de la matinée dans la classe ulys, parfois que dans l’aprem, en fonction de chaque élève et de chaque jour. Le maître regrette ce temps, mais il a de la chance, il n’a que 24 éleves en CM2, c’est une petite école avec une seule classe par niveau, l’équipe pédagogique est solidaire, il a souvent un élève de CE2 dans sa classe quand ce dernier met trop le bazar en CE2. En CM2, y a je dirai un élève avec des tourbillons émotionnels parfois un peu violent, qlq TSA pas très marqués. Il s’en sort. En CE2, là où y a mon autre fille, y a ce garçon qui passe la moitié de son temps en CM2, plusieurs TDAH medicamentés, une aesh pour l’un deux, des TSA pas très marqués (je ne sais pas comment on dit), ils sont 27, la maîtresse a aussi +30 ans d’expérience. On est dans un des quartiers très bourgeois de Lyon, les parents sont attentifs aux besoins de leurs enfants, suivi psychologique, psychomot, orthophoniste etc hebdomadaire selon les besoins.
Bref, tout se passe en général bien. mais l’année dernier eun enfant a donné volontairement un coup de poing à la maîtresse de CE2, et a essayé de continuer de la taper, devant une classe abasourdie, jusqu’à l’intervention du maître de CM2.
C’est super cool l’inclusion, mais pas à 30 par classe, sans aesh, sur un rythme de classe classique pour tous, assis derrière son bureau toute la journée de 8h30 à 16h30..
Je trouve ça complètement fou. D’autant que je ne vois pas l’intérêt qu’a l’école de faire ça. Les services sociaux ne vont jamais décider que l’enfant ne doit plus aller à l’école. Tu leur as demandé quels étaient les éléments qui les avaient poussés à faire une ip ? Et l’enseignant référent, il a dit quoi pendant la dernière ESS ?
J’ai lu ton ancien sujet et il apparait que ton enfant ne fait pas de crise alors je ne vois pas trop où est le problème pour l’école. Perso, un TSA sans crise et avec aesh à temps plein, c’est pas gênant, même s’il pousse quelques cris de temps en temps. Il serait mieux pris en charge en ime ou en ulis, je ne peux pas le faire progresser correctement, mais je préfère l’accueillir et qu’il soit au contact des autres enfants plutôt que de le savoir chez lui coupé du monde.
Est-ce que tu peux faire du forcing pour l’ulis ? Genre refaire un dossier tous les ans pour demander l’ulis en attendant l’ime ? Parce qu’ici, les élèves en attente d’ime depuis des années, ils sont en ulis.
Moi je découvre votre poste d’il y a deux ans et je suis outrée, on enfermait votre 4 ans dans les chiottes handicapés sur l’heure de la sieste?!! Mais WTF! J’ai meme pas de mots, vous avez fait un signalement quand meme? L’information préoccupante, elle est là!!
Bon courage.
Avec mon petit frère handicapé, mes parents ont galéré pendant une quinzaine d’années avec des changements réguliers d’établissements et des rdv à gauche à droite tout le temps, jusqu’à lui trouver une structure stable pour une dizaine d’année, et là il est dans une autre structure stable. L’EN n’a pas de solution, les IME n’ont pas de place (et même quand il y en a, la situation là-bas est souvent terrible), les structures associatives n’ont pas les moyens, c’est super dur.
J’espère que vous sortirez rapidement de ces absurdités administratives.
J’ai un enfant en situation de handicap de 5 ans bientôt et c’est effrayant.
Il est poly handicapé et j’ai dû arrêter de travailler car le rythme devenait intenable. Nous avons une aesh pour le scolaire mais pas de péri scolaire pour le moment.. donc retour le midi pour manger et le repos (il dort bien heureusement)
On a rdv avec les professionnels pour discuter de la suite de la scolarité mais ça va être encore une sacrée aventure…
Bref bon courage à vous ! Les postes sont très intéressants, je tenterai de faire de même à l’ occasion