Bambini polacchi della 4a elementare. Il migliore d’Europa, il più triste del mondo [badanie TIMSS]

>Paradoks 2. Uczniowskie oceny pracy nauczycieli. Fatalne!

>Doskonale przygotowane — sądząc po wynikach — dzieci oceniają swoje kompetencje zaskakująco nisko. Fatalnie wypadają także uczniowskie oceny nauczycielskiej pracy. Pod względem „przystępności nauczania przyrody i matematyki”, Polska jest znowu na ostatnim miejscu!Paradoks 2. Uczniowskie oceny pracy nauczycieli. Fatalne! Doskonale przygotowane — sądząc po wynikach — dzieci oceniają swoje kompetencje zaskakująco nisko. Fatalnie wypadają także uczniowskie oceny nauczycielskiej pracy. Pod względem „przystępności nauczania przyrody i matematyki”, Polska jest znowu na ostatnim miejscu!

>„Przystępność” obliczana była na podstawie takich odpowiedzi: „nie wiem czego pan/pani wymaga, nie wszystko rozumiem z tego, co mówi, nie odpowiada na moje pytania, nie sięga po różne sposoby, żeby pomóc nam się uczyć”.

>Tak niska ocena nauczycieli nie może być „obiektywnie” prawdziwa, skoro edukacja prowadzona w szkole daje tak dobre efekty.

Coś mi tu śmierdzi, czyżby klasyk w polskich szkołach wystawili tylko tych wybitnych/najlepszych i dlatego mamy takie zajebiste wyniki, bo z tymi paradoksami wymienionymi to wydaje mi się że coś nie tak.