La maggioranza di Copenaghen consentirà agli studenti di discutere Israele-Palestine per le scelte scolastiche | Notizie | Dr
https://www.dr.dk/nyheder/seneste/flertal-i-koebenhavn-vil-give-elever-lov-til-debattere-israel-palaestina-til
di KIeflicker
10 commenti
Og betydeligt flere klasser vil ende med at diskutere det end hvis politikerne bare havde blandet sig udeom. Klassisk Streisand-effekt.
Jeg sidder og læser Klafki, og jeg er i gang med de 9 teser han kommer med, for hvad der skal til for at en skole kan kalde sig demokratisk:
Her er to af dem:
>En demokratisk skole må have ret til eller tilkæmpe sig retten til at bevidstgøre eleverne om interesse- og opfattelsesforskelle og konflikter i samfundet og til at formidle grundlaget for en evne til engang at bestemme deres eget ståsted i forhold til forskellige og til dels modstridende samfundsmæssige opfattelser og interesser – økonomiske, politiske, kulturelle og religiøse opfattelser og interesser. For så vidt er demokratisk skole en institution, der gør opmærksom på kontroverser og konflikter og gør dem til genstand for drøftelse.
og
>En demokratisk skole er (eller ville være) en skole, hvis kerne er en opdagende og forstående, men også eksemplarisk læring; altså en læring, som i elevernes mere snævre erfaringsverden opsporer de problemer, konflikter og tilgange, hvorfra man skridtvis kan åbne for et indblik i de store nationale og internationale brændpunkter i vores aktuelle og formentlig også fremtidige tilværelse: Fredssikring og krigsfare på grund af spændinger mellem stormanger, Nord-Syd-problematikken og udryddelse af sult og elendighed i de fleste lande i den såkaldt tredje verden; miljøødelæggelser og miljøbeskyttelse i kølvandet på en verdensomspændende teknificerings- og industrialiseringsproces; energiforsyning overalt i verden og såkaldte alternative energiformer; tilbundsgående demokratisering i de vestlige og i de såkaldte socialistiske samfund; kvindefrigørelse; etniske og sociale fordomme over for mindretal og marginaliserede grupper; de nye udbrud af spændinger mellem generationerne osv.
Undervisere kommer til at blive sat på prøve her, kan de sikre at formidle en konflikt så betændt.
Og ethvert offer for vold og mistrivsel som følge af radikale elementer der måtte være uenig i undervisningen/debatten/folks holdninger, må ligge for politikernes fødder.
Man behøvede ikke at tage den her chance med børnene.
Men vi har skulle høre på palæstina bævl til første maj, kvindernes kampdag osv, nu skal børnene også opleve det på egen krop.
Jeg tror ikke, at ret mange skoleelever forstår kompleksiteten og nuancerne i Israel- Palæstina-konflikten. Diskussionen risikerer hurtigt at blive polariseret og følelsesladet, hvor fokus ender på døde børn og gensidige beskyldninger, snarere end på refleksion og indsigt. Uden en ekstremt kompetent debatstyrer, der kan holde styr på argumenterne, er der stor risiko for, at debatten løber af sporet og skaber mere konflikt end læring.
Hvis man vælger klart side i konflikten, er man allerede gået i dén fælde, som hhv. Hamas og zionisterne ønsker.
Fedt. Så slipper de for at diskutere de nære og livsrelevante ting.
Ja, selvfølgelig i København…
Ja det absolut vigtigste punkt for danske skoleelever til et valg er naturligvis Israel-Palestina – soleklart.
Den debat virker ret belastet, især i visse fantastiske multikulturelle kredse, som dem i København.
Det er også meget belejligt at de partier, som igennem de sidste par år har bakket Israel op og nægtet reelt at debattere dansk udenrigspolitik ift. Israel, nu vil censurere emnet.