Uno su tre non riesce a frequentare la scuola nelle aree vulnerabili

Det här är lugnt, det kommer inte ge några problematiska ringar på vattnet om några år.

>Unga som bor i områden med stora socioekonomiska utmaningar har betydligt sämre levnadsvillkor än andra unga i Sverige.

När ska Sverige ge upp den här idén? Svensk skola sviker de svaga eleverna, inte på grund av resurser, utan eftersom den bygger på postmodernistiskt flum. Varför lär man sig inte av skolsystem som fungerar och levererar?

Den intresserade läsaren kan jämföra resultaten i PISA mellan Sverige och Vietnam.

[https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i-and-ii-country-notes_ed6fbcc5-en/viet-nam_a727c3a8-en.html](https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i-and-ii-country-notes_ed6fbcc5-en/viet-nam_a727c3a8-en.html)

[https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i-and-ii-country-notes_ed6fbcc5-en/sweden_de351d24-en.html](https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i-and-ii-country-notes_ed6fbcc5-en/sweden_de351d24-en.html)

Notera särskilt andelen vietnameser som befinner sig i den fattigaste kvintilen. Justerat för socioekonomiska faktorer presterar vietnameser på mycket högre nivå än Sverige. De uppnår detta med klassisk katederundervisning, stränga krav på ordning, mobilförbud, nolltolerans mot sen ankomst, samt en kultur där föräldrar månar om sina barns undervisning och inte ges nämnvärd möjlighet att ifrågasätta lärarens bedömning.

Vietnam har byggt en skola som lyfter sin fattiga befolkning. Sverige har byggt en flumskola där enbart resursstarka elever klarar sig, trots att den utger sig för att värna om de svaga.