Benessere dei giovani: una buona vita in famiglia è la cosa più importante – Giovani che abbiano tre bisogni primari soddisfatti [Autonomi, kompetence og tilknytning] a scuola e in famiglia, prosperano anche nella vita in generale, mostra una nuova ricerca della Fondazione ROCKWOOL, che ha studiato il benessere di quasi 6.800 ragazzi danesi tra i 15 e i 19 anni.

Jeg spammer allerede det her sub rigeligt, så i stedet for at oprette tre tråde, får I også lige de her to:

[Små klasser, små problemer?](https://rockwoolfonden.dk/udgivelser/smaa-klasser-smaa-problemer/) og[ Forskere: Denne type opdragelse højner muligheden for, at dine børn får en lang uddannelse og højere løn](https://rockwoolfonden.dk/udgivelser/forskere-denne-type-opdragelse-hoejner-muligheden-for-at-dine-boern-faar-en-lang-uddannelse-og-hoejere-loen/).

Højdepunkter fra første artikel:

>Samlet set tegner forskningen et broget billede. Effekterne på karakterer er begrænsede, medmindre klasserne bliver meget små, eller indsatsen fokuseres på mere udsatte børn. Effekterne på arbejdslivet er mere lovende, men også langt mere usikre – og de skandinaviske studier peger i hver sin retning.

>Det kan virke underligt, at effekterne af små klasser er så små. En af forklaringerne kan være, at det ikke kun er antallet af børn, der ændrer sig, når man skruer op eller ned for klassernes størrelse.

>I store klasser kan skolerne vælge at gøre brug af såkaldte tolærerordninger, som forskning viser kan være effektivt. Samtidig kan forældrene skrue op eller ned for støtten til deres barn uden for skolen. Det er netop, hvad ressourcestærke forældre gør, ifølge et svensk studie. Det kan måske forklare, hvorfor deres børn ikke ser ud til at blive særlig påvirket af antallet af klassekammerater, og hvorfor ressourcesvage børn påvirkes mere.

>At mange studier finder små effekter, kan altså skyldes, at skoler og forældre allerede afbøder negative konsekvenser af store klasser. Men det er i så fald ikke gratis – hverken for skolen eller for forældrene.

Fra egen erfaring med at arbejde i indskolingen, kan jeg dog sige, at jeg langt hellere vil arbejde med mindre klasser på 14-20 elever, end jeg vil arbejde i store klasser, og jeg kan tydeligt mærke en forskel på min egen arbejdsglæde, og det er også noget jeg har snakket med flere af mine lærerkolleger om. Der er selvfølgelig mest fokus på børnene, for de er det vigtige, men når man kigger på hvor mange der forlader lærer- og pædagogfaget, så synes jeg også det er noget man skal huske på.

Fra den anden artikel:

>Resultaterne i studiet er klare: De børn, der har været udsat for en meget autoritær opdragelse, får i mindre grad en universitetsuddannelse og har en højere risiko for at være på overførselsindkomst som voksne.

..

>Mødrene skulle eksempelvis forholde sig til udsagn som »børn må lære at adlyde« (autoritær) og »børn bør lære forskellen på rigtigt og forkert« (autoritativ) eller »det vigtigste er, at barnet er glad og tilfreds« (eftergivende).

>Og resultaterne viser altså, at børn, der har været udsat for en autoritativ opdragelse, i højere grad får en universitetsuddannelse og en højere løn.

..

>Forældre har lettere ved at være autoritative, hvis de ikke er pressede økonomisk eller tidsmæssigt. Og børn har lettere ved at blive »autoritativt opdraget«, hvis de ikke er pressede i dagtilbud eller skole.

Som en der er vokset op i en lavindkomstfamilie, har jeg tydeligt kunne mærke, hvordan mine forældres dårlige økonomi har spillet en rolle i min opdragelse, og jeg har især kunne mærke deres manglende mentale overskud.

Fedt. Er sikker på børn med et forældrekøb også trives ret godt.