Le scarse capacità di lettura degli studenti mettono sotto pressione le università: “Non ci arrivano”

Jag har just börjat plugga, läser mycket böcker på fritiden så läsning i sig är inga problem. Men jag blev chockad över hur många nya ord det är och hur annorlunda litteraturen är jämfört med gymnasiet. Gymnasiet borde förbereda bättre, det är inte universitetets fel. Vi är många som fått göra gloslistor. Jag får alltså bra resultat på tentorna för att jag pluggar men jag förstår chockkänslan. Det är också en abnorm mängd text. 1000-1500 sidor för en 5 poängs tenta är inte ovanligt.

En annan chock var att man inte ska dra egna slutsatser alls på universitetet (åtminstone inte på min utbildning) På högstadiet och gymnasiet handlade jättemycket om att argumentera för sin åsikt.

Hörde att många elever läser mindre än en sida text om dagen. Svensk skola är helt förstörd av anpassningar.

Är ju inga problem alls, språk utvecklas hela tiden men tyvärr hänger inte litteraturen med. Ungdomar idag pratar ju med helt andra ord t.ex. mycket influenser från varmare breddgrader. Vi kan ju inte förvänta oss att människor som växer upp i städer där 70% har utländsk bakgrund ska kunna korrekt svenska. Vi får helt enkelt anpassa oss till en mer modern tid. Föreslår att vi tar fram vårt egna AAVE, så alla känner sig inkluderade. Tror faktiskt att verbala delen hindrar många rasifierade från högre kunskap. Den strukturella rasismen sitter hårt inbäddad i våra lärosäten.

Min upplevelse av nivåskillnaden mellan trean i gymnasiet och ettan på universitetet:

Lärobok, trean i gymnasiet:
“Vem vi är beror på hur vi ser på oss själva i förhållande till vår omgivning, vår kultur och vår historia.”

Lärobok, första året på universitetet:
“Den ontologiska statusen hos det fenomenologiska subjektet är kontextuellt beroende av en komplex interaktion mellan kulturella, sociala och historiska faktorer, vilka i sin tur konstituerar en dynamisk och relationell förståelse av subjektivitet.”

Fiktiva exempel men ni fattar.

Gymnasiet är på en väldigt lågnivå framförallt med tanke att alla utbildningar ska kunna vara förberedande för vidareutbildning.
När jag gick gymnasiet för i 15år sedan gick första året ut på att repetera högstadiet, fanns ingen utmaning alls.

Jag tror att gymnssiet bör göras om, och har hört att den finska modellen funkar väldigt bra, kanske bör en utredning göras för att se om den kunde applicerss på Sverige.

Tänk då också på att många som det handlar om sitter med A i svenska från gymnasiet. Kraven är inte längre vad de brukade vara. Jag har alltid varit duktig i svenska med rättstavning osv men fick ”bara” VG. Fick höra att det var i princip omöjligt att få ett MVG. Då hade detta betygssystem nyligen införts. Nu verkar en del personer få A trots bristande stavning och dålig ordförståelse. Kan tillägga att jag inte haft några problem att genomföra mer än fem år på universitetet.

När jag gick klart min masters utbildning var det en i min grupp som körde text to speech på artiklar för att de skulle kunna spela samtidigt eller göra annat.
Det gick okej för grabben tror jag men det fick mig att inse att det är ett skifte på g.
Är väl delaktig själv, sökte alltid E böcker för att kunna dra en Ctrl + F och söka efter nyckelord.
Nu pluggade jag Game User Experience så knappast något samhällsviktigt.

Det krävs ju även att man hittar en bra studieteknik för att kunna läsa mycket text på kort tid, kunna sålla ut de som är mest relevant, lära sig att ta sig vidare i en text när man fastnar och förstå sammanhanget även om man inte förstår alla ord. Det blir oerhört svårt att kunna läsa en massa text effektivt och plocka ut relevant information om man inte har den grunden. Så jag undrar hur bra studieteknik dessa elever har, för ju högre nivå man läser på desto viktigare blir det

Kika in på r/Professors och läs lite trådar. Ganska underhållande om hur dåligt det blivit.

Det är samma trend KTH har uppmärksammat på sitt introprov i matematik/fysik. Studenterna får inte fel för att de inte kan matematiken/fysiken de får fel för att läsförståelsen är så dålig att de inte förstår frågorna.

Skrev en gång för typ 10 år sen en tenta i kulturgeografi, och blev underkänd på den.

Så jag gick till institutionen och frågade, och fick till svar “Alla rätt är godkänt, allt annat underkänt.” och en dörren i ansiktet.

Där hoppade jag av den kursen kan vi förenklat säga …