CLBS Vedi il numero record di studenti con problemi comportamentali: “I giovani non possono mettere in parole i loro problemi”
https://www.vrt.be/vrtnws/nl/2025/02/02/agressie-en-gedragsproblemen-onderwijs-clb/
di BothCondition7963
CLBS Vedi il numero record di studenti con problemi comportamentali: “I giovani non possono mettere in parole i loro problemi”
https://www.vrt.be/vrtnws/nl/2025/02/02/agressie-en-gedragsproblemen-onderwijs-clb/
di BothCondition7963
6 commenti
Begrijpen wat je voelt en waar het vandaan komt, zijn essentieel om er effectief mee te kunnen omgaan.
Effectief de mogelijkheid krijgen, dat die je niet afgepakt wordt, is ook belangrijk.
En voldoende perspectief hebben.
De grenzen van uw taal zijn de grenzen van je wereld.
Het probleem is ten dele dat jongeren veel meer onder druk staan dan wij vroeger. Door sociale media ben je continu bereikbaar, wordt je continue beoordeeld, etc. En niet mee doen is gewoon geen optie voor kinderen in het middelbaar. Groepswerk ->whatsapp. Sportclubs ->whatsapp. Openbaar vervoer -> lijn app. Trein -> nmbs app. School -> smartschool app.
> Een extra bezorgdheid is de toename op de school van kleuters met een verstandelijke beperking, in vakjargon ‘type 2’. Deze kinderen hebben het extra moeilijk om te verwoorden wat hen dwarszit en zo komt het sneller tot conflict. Stefan Grielens is bezorgd over die groei: “Academici zijn op zoek naar een verklaring. Gaat het om een aangeboren beperking of krijgen deze jonge kinderen te weinig kansen om te spelen en zo te leren en te ontwikkelen?”
Zet ze anders nog wat meer voor de tablet in plaats van iets creatief te laten doen zoals kleuren of een verhaaltje lezen.
“Ja maar op den tablet kunnen ze ook…” Nee. De kleuters die je op restaurant ziet met een tablet voor hun neus zijn filmpjes aan het kijken. Top voor de ontwikkeling!
De multi media generatie. Waar men het bos door de bomen niet meer ziet.
Het lijkt wel alsof kinderen plotseling allemaal begrepen hebben dat de volwassenen eigenlijk geen macht hebben. En dat ze dus kunnen doen wat ze willen.
Voorbeeld. Jefke, 5 jaar, ligt te krijsen in de winkel en wil niet mee naar huis. De moeder zegt uiteindelijk: bon, blijf dan maar hier alleen. Dat is iets wat ze helemaal niet kan. Normaal gaat jefke haar achterna lopen, maar als hij dat niet doet, kan mama hem ook niet echt achterlaten. Ze kan helemaal haar consequentie niet waar maken en het is net alsof kinderen dat collectief begrepen hebben. Als je koppig blijft doordoen met storend gedrag, heeft de leerkracht niets om je te doen stoppen.