Eller, hold nu fast, vi kunne rulle teknologien lidt tilbage og genindføre papir og blyant eksamen.
Worsaae on
Man behøver ikke nytænke en skid. Man kan bare reducere eksamen til papir og blyant og så er den skid slået.
Så kunne det også være, at man kunne få trænet de unge til rent faktisk at skrive i hånden så man kan læse deres håndskrift.
token-black-dude on
Hele tilgangen til AI er præget af panik og lappeløsninger. Det, som ingen gør er at sætte sig ned og prøve at finde ud af, hvilke kvalifikationer folk har brug for i en verden med AI, så man kan bruge dét som udgangspunkt for at designe undervisningens indhold og prøvernes form.
oneTallGlass on
Problemet stikker jo meget dybere end bare den nuværende eksamensform.
Der er fint at sige at vi skal tilbage til papir og blyant, men det løser jo ikke det underliggende problem; at gymnasieelever anvender ChatGPT, eller lignende, til deres opgaver.
Hvis vi bare går over til papir og blyant eksamener, så ender vi bare med elever der i højere grad dumper eksamen, fordi den vil være markant anderledes end hvordan de i den daglige undervisning bruger ChatGPT til at lave deres opgaver.
Jeg tænker at de litterære fag står overfor samme udfordringer som matematik og fysik gjorde med lommeregneren (bare meget mere komplekst), nemlig at eleverne først skal lære at gøre det selv og derefter skal lære at anvende ChatGPT som et hjælpemiddel.
Hvordan løsningen skal se ud, ved jeg ikke, men jeg tror det skal en større omstrukturering til af selve fagene.
4 commenti
Eller, hold nu fast, vi kunne rulle teknologien lidt tilbage og genindføre papir og blyant eksamen.
Man behøver ikke nytænke en skid. Man kan bare reducere eksamen til papir og blyant og så er den skid slået.
Så kunne det også være, at man kunne få trænet de unge til rent faktisk at skrive i hånden så man kan læse deres håndskrift.
Hele tilgangen til AI er præget af panik og lappeløsninger. Det, som ingen gør er at sætte sig ned og prøve at finde ud af, hvilke kvalifikationer folk har brug for i en verden med AI, så man kan bruge dét som udgangspunkt for at designe undervisningens indhold og prøvernes form.
Problemet stikker jo meget dybere end bare den nuværende eksamensform.
Der er fint at sige at vi skal tilbage til papir og blyant, men det løser jo ikke det underliggende problem; at gymnasieelever anvender ChatGPT, eller lignende, til deres opgaver.
Hvis vi bare går over til papir og blyant eksamener, så ender vi bare med elever der i højere grad dumper eksamen, fordi den vil være markant anderledes end hvordan de i den daglige undervisning bruger ChatGPT til at lave deres opgaver.
Jeg tænker at de litterære fag står overfor samme udfordringer som matematik og fysik gjorde med lommeregneren (bare meget mere komplekst), nemlig at eleverne først skal lære at gøre det selv og derefter skal lære at anvende ChatGPT som et hjælpemiddel.
Hvordan løsningen skal se ud, ved jeg ikke, men jeg tror det skal en større omstrukturering til af selve fagene.